Les synonymes au CE1 ferment ma progression de vocabulaire, en séquence 6. Comme pour les contraires, les élèves comprennent vite : des mots qui veulent dire presque la même chose, content et joyeux, maison et habitation. La vraie difficulté est ailleurs et elle est prévisible : une fois les deux notions vues, les exercices sur les contraires et sur les synonymes se mélangent dans les têtes. Pas de panique, c'est un passage normal de l'apprentissage qui se traite par l'entraînement.
Voici ce que la notion apporte à l'écriture, ma façon de traiter la confusion avec les contraires, le déroulé et les documents à télécharger.
Des sens proches, jamais identiques
Le mot presque fait toute la richesse de la notion. Content, heureux et ravi se remplacent dans bien des phrases mais ne disent pas exactement la même chose : il y a des degrés, des nuances, des contextes. Au CE1, on ne théorise pas cette subtilité, on la fait sentir : lequel est le plus fort ? Lequel dirait-on à un ami ? Ces petites discussions sèment l'idée que choisir un mot est un acte précis, le début du goût des mots.
La confusion avec les contraires : la traiter en face
Dès la première séance, je pose les deux notions côte à côte au tableau : grand et immense d'un côté, grand et petit de l'autre. Même geste des mains que pendant la séquence sur les contraires, les paumes qui se rapprochent pour les synonymes, qui s'écartent pour les contraires. Puis, régulièrement, des exercices mélangés où il faut d'abord dire si la paire est de la famille du pareil ou du pas pareil avant de répondre. Affronter la confusion vaut mieux que l'éviter : c'est en comparant qu'on distingue.
Le déroulé et l'utilité pour écrire
Après la découverte par appariement d'étiquettes, la structuration pose la trace écrite et l'affiche rejoint le mur : vous pouvez télécharger l'affiche sur les synonymes que j'ai réalisée pour ma classe. L'entraînement enchaîne les formats, associer les paires, remplacer le mot souligné, chasser les répétitions d'un petit texte. Vous pouvez aussi télécharger la fiche d'exercices que j'ai préparée.
Le débouché naturel de la séquence est la production d'écrits : remplacer les il y a et les dit qui se répètent, enrichir un texte pauvre. Les élèves retrouvent le geste appris avec les pronoms en grammaire, éviter la répétition, avec un outil nouveau. C'est le moment de l'année où les deux progressions, grammaire et vocabulaire, se rejoignent visiblement au service de l'écriture.
Les ressources de collègues
Carabouille à l'école partage la séquence issue de Réussir son entrée en vocabulaire, le manuel qui structure ma progression de lexique. Le livre de Sapienta propose une séquence complète pour le cycle 2 et Orphéecole fournit ses fiches sur les synonymes au CE1. La méthode reste celle de mes 10 étapes d'une séquence.
Le bilan de la progression de vocabulaire
Avec les synonymes se referme la série de six séquences commencée par l'ordre alphabétique : le dictionnaire, les mots génériques, les contraires et les familles de mots. Six séquences qui donnent aux élèves des outils pour ranger, chercher et choisir leurs mots : tout ce qu'il faut pour écrire avec plaisir.
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