Séquence formes de phrases CE1 : négation et affiche

Les formes de phrases arrivent en troisième position dans ma progression de grammaire au CE1, juste après les types de phrases. Au programme de cette séquence : la phrase affirmative et la phrase négative, une distinction que les élèves manient déjà à l'oral sans le savoir. Tout l'enjeu consiste à rendre visible ce qu'ils font naturellement quand ils disent non.

Je détaille ici mon entrée par le jeu, les trois séances qui structurent la notion, le piège de l'oral qui fait rater la négation à l'écrit et l'affiche à télécharger pour la classe.

Affirmative ou négative : ce qu'on apprend vraiment

Une phrase affirmative dit oui, une phrase négative dit non. La définition tient en une ligne et les élèves l'acceptent sans résistance. Le vrai savoir de la séquence est ailleurs : la négation s'écrit en deux mots qui encadrent le verbe, ne et pas, parfois ne et plus, ne et jamais ou ne et rien. C'est cette pince à deux branches que les élèves doivent apprendre à voir puis à écrire.

L'obstacle principal vient de l'oral. En parlant, tout le monde avale le ne : je veux pas, il vient plus. Les élèves écrivent donc ce qu'ils entendent et perdent la première branche de la pince. Il ne s'agit pas d'une faute de grammaire à proprement parler mais d'un écart entre langue orale et langue écrite, ce qui change la façon d'y répondre en classe : on ne corrige pas une erreur, on apprend une règle du monde de l'écrit.

L'entrée par le jeu du oui et du non

Pour lancer la séquence, je reprends une idée simple trouvée chez Ipotâme : des étiquettes de phrases à trier en deux tas, celles qui disent oui et celles qui disent non. Les élèves trient vite et bien, car le sens les guide. La bascule se joue au moment de la mise en commun, quand on cherche ce que les phrases du tas non ont en commun : les deux petits mots apparaissent, on les entoure, la pince de la négation est née.

Le jeu se rejoue ensuite dans l'autre sens : je donne une phrase affirmative, les binômes fabriquent sa jumelle négative à l'ardoise. Passer par la transformation plutôt que par la reconnaissance seule fait toute la différence : c'est en écrivant la négation qu'on cesse d'oublier le ne.

Trois séances pour structurer

La séance de découverte décrite ci-dessus occupe la première place. La deuxième séance structure : rappel du tri, formulation collective de la règle, trace écrite dans le cahier de leçons et affichage de la référence au mur. Vous pouvez télécharger l'affiche des formes de phrases que j'ai réalisée pour ma classe. La troisième séance entraîne puis évalue : reconnaître la forme d'une phrase, transformer dans les deux sens, corriger des phrases où le ne a disparu.

Cette dernière consigne, corriger des phrases fautives, est ma préférée : elle place les élèves en position de maître et fait travailler précisément l'écart oral-écrit repéré plus haut. Les phrases à corriger viennent de la classe elle-même, collectées sans nommer personne dans les écrits des semaines passées.

Faire vivre la négation après la séquence

Comme pour les notions précédentes, la phrase du jour prend le relais : une phrase au tableau chaque matin, la classe donne son type et sa forme, deux étiquettes qui se combinent. Une interrogative peut être négative, une exclamative aussi : ces croisements, découverts par les élèves eux-mêmes, montrent que les deux classements ne se recouvrent pas et consolident les deux séquences d'un coup.

En production d'écrits, la relecture ciblée fait le reste : quand un texte contient une négation, on vérifie la présence des deux mots. Au bout de quelques semaines, le réflexe s'installe chez la plupart des élèves et les ne perdus se font rares.

Les ressources qui complètent la séquence

Plusieurs collègues offrent de quoi nourrir l'entraînement : Orphéecole publie une fiche de préparation complète sur les formes de phrases au CE1 et Lutin Bazar regroupe des fiches d'exercices de qualité sur la phrase. Pour les élèves qui ont besoin de manipuler davantage, le matériel de grammaire à manipuler type cartes et symboles rend la pince de la négation très concrète, dans l'esprit de la démarche que je présente dans mon avis sur Réussir son entrée en grammaire.

La suite de la progression

Avec la phrase, ses types et ses formes, le bloc consacré à la phrase se referme. La progression bascule ensuite vers les classes de mots en commençant par la séquence sur le verbe, pierre angulaire de la suite de l'année. Le déroulé complet se trouve dans ma programmation de grammaire CE1 et la méthode de construction dans les 10 étapes d'une séquence.